Différents professeurs de Sciences Economiques et Sociales se sont également prononcés sur la réforme à titre individuel sur différents sites et blogs (Arnaud Parienty, Gérard Grosse, Denis Colombi) et par le biais de l'AEF (dépêche d'Alain Beitone, accessible uniquement aux abonnés) de dimanche à mardi. Les positions y sont diverses sans être forcément contradictoires : Alain Beitone juge le programme trop lourd mais capable d'amener à des questionnements économiques et sociaux pertinents socialement et scientifiquement moyennant un travail didactique des professeurs consistant à reformuler les questions du programme (en réintroduisant par exemple la question du pouvoir d'achat)  ; Denis Colombi trouve que les outils intellectuels demandés aux élèves sont plus précis mais que les questions formulées comportent moins d'enjeux sociaux qu'auparavant (retrait de la question du chômage par exemple) ; Gérard Grosse considère également que le programme est trop lourd, regrette que les questions formulées comportent moins d'enjeux sociaux qu'auparavant et déplore que les outils économiques présentés dans le programme ne représentent qu'une des manières d'enseigner l'économie en France, enseignement proche des recommandations de l'Institut de l'Entreprise ; enfin, Arnaud Parienty regrette la lourdeur du programme alors que les horaires de Sciences Economiques et Sociales sont réduits en Seconde et que le cours ne devrait être qu'un enseignement d'exploration, et regrette également la proximité du programme avec des attentes universitaires bien différentes des attentes du secondaire.

Depuis mardi, l'information relative au programme de Seconde a été reprise par différents médias. Alternatives Economiques a ouvert le bal. Rue89 a relayé l'information des différents blogs, reprise par Zinfos et Libération le soir même. Le Figaro a cloturé la soirée de mardi en publiant une interview de Luc Chatel n'abordant pas le détail du programme mais simplement "l'esprit de la réforme" et jugeant que "personne n'est sacrifié", ni les professeurs de Sciences Economiques et Sociales, ni les professeurs d'Economie et Gestion, ni les différentes sciences sociales antérieurement enseignées en Seconde.

3 commentaires

ln

15/02/10 15:58

Vitalie je me demande (pour avoir enseigné les SES) si nous n'auriez pas été un trop gentil avec dupont-la-joie, qui de toute évidence parlait de ce dont il ignore tout... Car s'il connaissait le B.A.BA -comme il dit- de ce qu'est l'initiation aux SES, et s'il faisait autre chose que de répéter en perroquet ce qu'il aura entendu alors il saurait que cet enseignement ne se veut pas une approche "ethnologique" (?) du chômage mais : une présentation d'ensemble de la réalité économique.
Que pour le reste le chômage (conjoncturel mais aussi sans cesse plus, structurel) soit une des composantes de cette réalité, c'est l'évidence.
Si cela ennuie dupont-la-joie et consorts qu'on le rappelle, c'est leur problème.
Mais qu'ils aient au moins le courage de leurs opinions et qu'ils ne viennent pas s'abriter derrière des considérations épistémologiques à la mormoil'.

Vitalie

01/02/10 14:29

Si l'on se met à enseigner seulement les sujets sur lesquels les élèves ont déjà le B.A.B.A, il va y avoir de nombreuses coupes dans les programmes !!! Il s'agit d'un argument de peu de poids face aux enjeux d'un tel choix (car, il faut le rappeler, il s'agit bien d'un choix...). Ensuite, qu'est-ce que cela peut-être usant ces sous-entendus constants sur les enseignants... Tout y passe dans les différents forums où lieux de parole qui abondent sur le net. Ici, il ne s'agit pas d'un "combat des profs" comme on dirait "combat des chefs" mais d'un choix qui détermine de ce que l'on transmet à nos enfants (B.A.B.A de la compréhension du sujet ici abordé...). Cordialement !

dupont la joie

31/01/10 12:06

Avant de "discuter des enjeux sociaux" les élèves doivent déjà connaitre le B.A.BA de l'économie... L'approche "Ethnologique" de l'économie est une vaste rigolade quand on ne sait pas ce que c'est qu'un investissement, un amortissement, le PIB, l'offre, la demande, le calcul d'un prix marginal, etc.

Que celui qui prétend tenir un discours intelligent sur le chomage pendant plus de 5 minutes sans connaitre ce B.A.BA jete la première pierre sur cette Xième réforme des programmes.

Bon, d'un autre côté, s'il s'agit juste d'abonder au café du commerce des idées bien pensantes, on peut soutenir le combat des profs...