La philosophie sociale : des titres de noblesse à (re)conquérir ?
[samedi 28 novembre 2009 - 14:00]
Philosophie
Manifeste pour une philosophie sociale
Franck Fischbach
Éditeur : La Découverte
Franck Fischbach se distancie ainsi autant d’une certaine représentation du "social" - critiquée par Nietzsche et par Heidegger – et entérinée par certains sociologues (
L’Invention du social, ouvrage de Jacques Donzelot) que d’une philosophie politique insensible aux concepts d’aliénation, de réification, de lutte pour la reconnaissance etc. Que vaudrait une sociologie qui ne serait pas nourrie des concepts forgés par la philosophie sociale, et une philosophie sociale étrangère aux investigations pratiquées par les sciences sociales ?
Dans le sillage de l’École de Francfort, Franck Fischbach assigne une fonction éminemment critique à la philosophie sociale, doublée d’une vocation heuristique, au contact des sciences sociales. Il se confronte, vers la fin de l’ouvrage, à des objections majeures, et tente de les "dissoudre" : la philosophie sociale n’entretient-elle pas une forme de "substantialisme" inavoué en se fondant implicitement sur des valeurs éthiques (liées à l’idée d’une auto-réalisation de soi dans la société etc.) ? L’auteur répond en précisant que peu importe le contenu de cet "idéal régulateur" (à forte connotation kantienne) dans la mesure où la critique politico-sociale procède d’une anthropologie amenée à définir "les conditions sociales minimales d’une articulation sans contrainte des idéaux de vie de l’être humain" (Charles Taylor,
Les sources du Moi. La fondation de l’identité moderne). On retrouve donc la critique du Sujet et d’un moi premier "par rapport aux fins qu’il défend". Dans le même ordre d’idées, la notion de "pathologie du social" n’alimente-t-elle pas une certaine normativité récusée
a priori par la philosophie sociale mais réintroduite subrepticement ? C’est Jacques Rancière, en l’occurrence, qui met à la question ce présupposé : le philosophe doit-il opérer une "critique-clinique" (à l’instar du médecin- philosophe nietzschéen) et suggérer des thérapeutiques sociales ? Si tel est le statut de la critique sociale, les dominés ne subiront-ils pas à nouveau le discours de l’Autre, celui d’un Maître qui aurait perdu sa féconde ignorance ? Bref, la visée émancipatrice de la philosophie (sociale ou pas …) aurait dans ce cas disparu.
Un suspens final suscitera la lecture de ce
Manifeste pour la philosophie sociale, et incitera à consulter et à lire les autres ouvrages de l’auteur dont l’ "interprétation" du marxisme se révèle profondément originale
On doit avoir très peur d'écrire. Ça n'est pas un acte naturel comme manger, ou faire l'amour. D'une certaine façon, c'est un acte contre nature. C'est dire à la nature qu'elle ne suffit pas, qu'il faut une autre réalité, l'imagination littéraire. 
1 commentaire
Mautesse
DIFFUSION DE MON INVENTION D’UNE FORMULE DYNAMIQUE D’ORIENTATION SCOLAIRE A PARTIR DU CARACTERE DU DEMANDEUR, ( CE QUE J’APPELLE « SA LONGUEUR D’ONDE DOUBLEE DE SON AMPLITUDE.) »
Qui a-t-il bien pu confondre "l'égalité des chances" et "l'interchangeabilité à la lettre des études de même type » ?
Moi, je dis que « l'égalité des chances » n'est pas l'identité des savoirs, mais la poursuite du degré primaire par un enseignement sur mesure, « partant du principe que, dans les sciences humaine la "LONGUEUR D'ONDE ET SES AMPLITUDES" EST "SPECIFIQUE A TOUT UN CHACUN » et que la DESOLANTE FORMATION A LA NORMALISATION est truquée par les économistes pour aboutir à des superproductions qui impliquent que les individualités soient noyées dans les masses.
Dans mon Hebdomadaire " L'éCRiT TéMOiN, http://users.skynet.be/willy.mautesse j'approfondis ce point de vue avec UN NOUVEL EXEMPLE PLUS CONCRET, chaque semaine, après la publication permanente des exposés.
L'éCRiT TéMOiN
1 L'innéiste lucidité innée mise à jour par les éléments marquants consécutifs aux émotions durables des mise à jour par tout individu ; des émotions durables de son épistémologie (son historique connaissances des émotions durables mises à jour sous formes globalisées qui ont marqué toutes les successions d'approfondissements intergénérationnels consécutifs à des émotions durables, des grecs jusqu'à nous).
De sorte que chacun dispose d'un héritage de lucidité qui l'aide à approfondir les pourquoi des émotions durables et les découvertes des comment arriver à l'approfondissement de ses émotions durables propres,( voire inconscientes si c'est une soi-disant orgueilleuse emblématique des grades militaire ) si il ne peut pas se corriger des jugements de valeurs infiltrés par des marketings au grand mépris des indications des approfondissements durable des sages négociations de notions approfondies par de la lucidité de « la bonne personne à la bonne place ». ) .
2 L'approfondissement des clairvoyances spontanées, des centres d'intérêt comme poursuite des études après l'apprentissage primaire de la lecture, de l'écriture, de l'orthographes, des consultations d'internet etc.
3 Ma découverte de la
"Pierre de Champollion"
pour une adaptation aux scientifiques MESURES STATIQUES inadéquates pour des OCCUPATIONS DYNAMIQUES DES COMPORTEMENTS MIS EN SITUATION D’ETRE TOUS RECONNUS DANS QUEL DOMAINE IL SE RETROUVERAIT DES SAVOIRS PROCHE DE SA NATURE POUR S'EXPRIMER COMME BON ELEMENT.
PROCEDURE : A Partir 1° d'une REDACTION la plus enrichie possible en recherche de d’éléments poussés aussi loin qu’il trouve, en quels domaines ses richesses sont attachées et les choix de recoupements sur des thèmes et non sur de l’éclat et des stylisations et 2° D’UNE REPONSE AUX QUESTIONS FORMULEES PAR LES EXAMINATEURS etLe test vous éclairerait pour trouver des quelles amplitude et longueur d'onde naturelles il navigue à son aise. Le tout en lui recommandant de se révéler lui même sous peine de ne prendre des initiatives et d’en signifier la nécessité, auprès des connaisseur des domaine en question. LE CHALLENGE c’est, de tester ses connaissances dans l’œuf, avant qu’elles ne soient pas encore vraiment déployées . Tout enfant de 12ans a des hobbies et des favoritismes sur les délassements qu’on lui demanderait de préciser et d’approfondir EN LE PREVENANT QU’IL SERA RADIOGRAPHIE quant à son niveau d’approfondissement pour prévoir la fourchette de compétences et d’incompétences objective. Trop ambitieux, il devrait reconnaître son embarras pour prendre des décisions. Trop applicateur répétitif il risque de ne pas se sentir à sa place. DISCRETION ASSUREE.
Au fond, tenant compte de la cybernétique, c'est vers un enseignement "sur mesure" que je mets ici en évidence. Demain aura plus besoin de créatifs que d'applicateurs d'outils intellectuels ou manuels, si la généralisation de cybernétique était étendue à toutes les connaissances machinalement répétées au point d'en apparaître évidentes, si on les publiait avec une table des matières ad hoc, et si on aiguillait les personnalité d'élèves aux recherches qui les dynamisent spontanément. On ouvrirait ainsi la voie aux chercheurs, et artistes de tous horizons.
Pour rappel tout cela est approfondi dans mon site "L’éCRiT TéMOiN" et peut être consulté sur Internet http://users.skynet.be/willy.mautesse
DIFFUSION DE MON INVENTION D’UNE FORMULE DYNAMIQUE D’ORIENTATION SCOLAIRE A PARTIR DU CARACTERE DU DEMANDEUR, ( CE QUE J’APPELLE « SA LONGUEUR D’ONDE DOUBLEE DE SON AMPLITUDE.) »
Qui a-t-il bien pu confondre "l'égalité des chances" et "l'interchangeabilité à la lettre des études de même type » ?
Moi, je dis que « l'égalité des chances » n'est pas l'identité des savoirs, mais la poursuite du degré primaire par un enseignement sur mesure, « partant du principe que, dans les sciences humaine la "LONGUEUR D'ONDE ET SES AMPLITUDES" EST "SPECIFIQUE A TOUT UN CHACUN » et que la DESOLANTE FORMATION A LA NORMALISATION est truquée par les économistes pour aboutir à des superproductions qui impliquent que les individualités soient noyées dans les masses.
Dans mon Hebdomadaire " L'éCRiT TéMOiN, http://users.skynet.be/willy.mautesse j'approfondis ce point de vue avec UN NOUVEL EXEMPLE PLUS CONCRET, chaque semaine, après la publication permanente des exposés.
L'éCRiT TéMOiN
1 L'innéiste lucidité innée mise à jour par les éléments marquants consécutifs aux émotions durables des mise à jour par tout individu ; des émotions durables de son épistémologie (son historique connaissances des émotions durables mises à jour sous formes globalisées qui ont marqué toutes les successions d'approfondissements intergénérationnels consécutifs à des émotions durables, des grecs jusqu'à nous).
De sorte que chacun dispose d'un héritage de lucidité qui l'aide à approfondir les pourquoi des émotions durables et les découvertes des comment arriver à l'approfondissement de ses émotions durables propres,( voire inconscientes si c'est une soi-disant orgueilleuse emblématique des grades militaire ) si il ne peut pas se corriger des jugements de valeurs infiltrés par des marketings au grand mépris des indications des approfondissements durable des sages négociations de notions approfondies par de la lucidité de « la bonne personne à la bonne place ». ) .
2 L'approfondissement des clairvoyances spontanées, des centres d'intérêt comme poursuite des études après l'apprentissage primaire de la lecture, de l'écriture, de l'orthographes, des consultations d'internet etc.
3 Ma découverte de la
"Pierre de Champollion"
pour une adaptation aux scientifiques MESURES STATIQUES inadéquates pour des OCCUPATIONS DYNAMIQUES DES COMPORTEMENTS MIS EN SITUATION D’ETRE TOUS RECONNUS DANS QUEL DOMAINE IL SE RETROUVERAIT DES SAVOIRS PROCHE DE SA NATURE POUR S'EXPRIMER COMME BON ELEMENT.
PROCEDURE : A Partir 1° d'une REDACTION la plus enrichie possible en recherche de d’éléments poussés aussi loin qu’il trouve, en quels domaines ses richesses sont attachées et les choix de recoupements sur des thèmes et non sur de l’éclat et des stylisations et 2° D’UNE REPONSE AUX QUESTIONS FORMULEES PAR LES EXAMINATEURS etLe test vous éclairerait pour trouver des quelles amplitude et longueur d'onde naturelles il navigue à son aise. Le tout en lui recommandant de se révéler lui même sous peine de ne prendre des initiatives et d’en signifier la nécessité, auprès des connaisseur des domaine en question. LE CHALLENGE c’est, de tester ses connaissances dans l’œuf, avant qu’elles ne soient pas encore vraiment déployées . Tout enfant de 12ans a des hobbies et des favoritismes sur les délassements qu’on lui demanderait de préciser et d’approfondir EN LE PREVENANT QU’IL SERA RADIOGRAPHIE quant à son niveau d’approfondissement pour prévoir la fourchette de compétences et d’incompétences objective. Trop ambitieux, il devrait reconnaître son embarras pour prendre des décisions. Trop applicateur répétitif il risque de ne pas se sentir à sa place. DISCRETION ASSUREE.
Au fond, tenant compte de la cybernétique, c'est vers un enseignement "sur mesure" que je mets ici en évidence. Demain aura plus besoin de créatifs que d'applicateurs d'outils intellectuels ou manuels, si la généralisation de cybernétique était étendue à toutes les connaissances machinalement répétées au point d'en apparaître évidentes, si on les publiait avec une table des matières ad hoc, et si on aiguillait les personnalité d'élèves aux recherches qui les dynamisent spontanément. On ouvrirait ainsi la voie aux chercheurs, et artistes de tous horizons.
Pour rappel tout cela est approfondi dans mon site "L’éCRiT TéMOiN" et peut être consulté sur Internet http://users.skynet.be/willy.mautesse